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[高等教育在线]高校青年教师科研能力现状及提升机制研究

阅读数:107   发布时间:2021/08/14

傅博

摘 要:高校青年教师作为高校教学水平的主要体现,是一个高校教学质量、人才培养重要的环节,其科研能力水平不仅影响自身的能力提升,也是高校科研能力和办学水平的直接表现。因此,对于高校青年教师科研能力的现状分析,可以直观展现当前高校整体的科研水平,同时也能为高校未来的发展提供有力的支撑。本文从高校青年教师科研能力提升的心理动力机制、合作动力机制、制度保障机制三个方面来提出提升高校青年教师科研能力的有效策略。

关键词:青年教师; 科研能力; 提升策略

中图分类号:G640             文献标识码:A       文章编号:1006-3315(2021)1-122-001

一、高校青年教师科研能力提升的必要性

随着国际社会的不断发展,科技水平成为衡量一个国家发展高度的重要指标,而高校作为科技人才的聚集地,将会承担更高的责任。而高校教师队伍建设的不断年轻化,越来越多的青年教师开始走上讲台,为高校教学做出巨大贡献,青年教师的水平强有力地影响着高校发展的水平,同时青年教师的科研能力也能很好地展现其教学水平。就目前而言,青年教师总体的科研水平还不是很高,青年教师在科研基础、成果积累及科研竞争力等方面相对薄弱,青年教师在自我科研能力提升上还有许多问题急需解决,面对这样的现状,探究解决策略是高校管理者急需研究的重点课题。

二、高校青年教师科研能力发展现状

(一)课题申请难度大,科研经费少

青年教师大部分是完成学业以后直接进入高校工作,虽然有一定的专业知识和科研基础,但身份的转变还是会对他们进行科研工作带来一定的改变。在此之前的科研大多是在导师的带领下进行科学研究,现在作为课题主持人还是经验尚浅。当前的很多课题,尤其是国家级课题的申报要求更偏重于申请人的职称以及累积的科研成果,这样的要求对青年教师过于严格,因此青年教师作为主持人直接申报课题难度就增加了很多。虽然目前整体的科研经费一直在不断增多,但青年教师因为获得科研项目的级别不高而只能获得较少的经费补助,并且某些科研的配套费用还不够支付结题验收时所要求的论文版面费,严重打击了青年教师科研的积极性。

(二)教学任务繁重,科研精力不足

高校扩招带来的学生数明显增加,师资力量的需求也会随之增加,目前很多高校的教师增长比例远低于学生增长比例,这就势必会增加当前教师的教学任务。青年教师往往是增加教学任务的主力军,教学工作就占据了他们大部分的时间,也就影响了这些青年教师投入时间和精力到科研工作中去。在对河南省民办高校的青年教师的调查中,我们发现超过一半的青年教师表示没有时间从事科研工作,这就直接导致了高校科研水平的停滞不前。

(三)缺乏团队合作,科研气氛不足

团队合作是一个科研项目最大的保障,许多青年教师在学习过程中会跟随自己的导师开展各位科研活动,而随着步入工作岗位,原先的许多科研团队也因为外在因素而不复存在,只剩下青年教师自己进行科研工作,使得他们在独自面对很多科研问题的时候会束手无策,而随着工作的增多,周围的科研氛围没有那么浓厚,青年教师对于科研也就不再重视。同时一味地依靠青年教师自己无法获得有成就的科研结果,更不利于成果的转化,对个人、高校乃至国家都是不好的发展结果。

(四)激励政策不完善,科研扶持力度不强

高校对人才的培养多注重于教学,忽略了青年教师科研兴趣与能力的培养,高校往往会给青年教师安排更多的教学任务,忽视了对他们科研能力的培养,青年教师只能将更多的精力放在教学工作中,忽视了对科研的重视。高校对于科研的扶持更多的是在获得的科研项目中,而对于没有获得相关科研项目的教师则没有相对完善的鼓励机制,青年教师无法获得一系列科研项目的启动经费,不利于他们后期的科研工作。

三、高校青年教师科研能力提升机制

(一)高校青年教师科研能力提升的心理动力机制

新时代背景下,高校教师职能和角色发生改变,教师不仅是教书育人的授业者,更应该是科学研究的创造者。青年教师作为高校中的先锋力量,应该保持对科研工作的热情,通过不断学习来强化自身科研水平,提升自己的能力,以科研带动教学,通过良好的科研意识、端正的科研态度来提高自己的业务能力;同时,高校还应制定相应的激励机制,使青年教师保持充分的科研活力和热情。

(二)高校青年教师科研能力提升的合作动力机制

高水平的科研人才团队是高校科研工作实施的有力保障,高校应积极鼓励青年教师加入重大科研项目和科研团队的建设中,强化科研教师队伍建设。高校青年教师应提高自身能动性,自主积极地向科研经验丰富的教师学习和请教,虚心学习科研方法和科研实践经历。高校在孵化一些重点项目时,应充分将青年教师纳入项目负责人、参与人的培养范畴,激发青年教师科研潜能,并通过科研骨干教师的指导,带动青年教师科研水平的提升。

(三)高校青年教师科研能力提升的制度保障机制

高校需要为青年教师提供稳定的科研环境,通过组织各类科研培训会、名师科研讲座、科研团队交流等活动,促使青年教师重视科研工作,热爱科研岗位。同时高校应建立一系列科学严谨的科研评价制度,通过实行双匿名评审制度,组建专家评审团、民主表决等形式来改革科研评价体系,强化高校中的科研考核机制,提升高校青年教师的整体能力。

本文为江苏省高校哲学社会科学研究一般项目资助,项目名称:江苏省高校青年教师科研能力提升的路径研究,項目编号:2020SJA2334

参考文献:

[1]崔玉平,王彬.大学社科教师科研生产的矛盾与破解之路[J]黑龙江高教研究,2019,11:13-19

[2]谷雨,张芳.高校青年教师科研成就工作状态对比与分析[J]科技经济导刊,2019,27(34):112-113

[3]卢静,李佳凤.提升高校科研管理效率的路径研究[J]南京理工大学学报(社会科学版),2020,33(1):89-92


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